当前位置:首页 >> 备考 >> 教育学 >> 教育学经验

2023考研311教育学:中国教育史复习知识点-论教师

2022-08-04

9

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。研圣考研小编为各位考生提供“2023考研311教育学:中国教育史复习知识点-论教师”相关考研资料,希望可以给各位考生提供参考。


论教师


在先秦儒家诸子中,荀子最为提倡尊师,表达了与孔孟颇为不同的见解。孟子将君师并称,荀子进而把教师的地位提到与天地、祖宗并列的地位,并将教师视为治国之本。

1. 教师的作用和地位

荀子将教师视为治国之本,教师参与治理国家是通过施教实现的,教师是礼仪的化身,他们提纲挈领地掌握着仁义的准则、先王的规矩,因此教师的教导是使礼义转化为个人品质的捷径。荀子说:“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。国将衰, 必贱师而轻傅,贱师而轻傅,则人有快;人有快则法度坏。”即教育有着治理国家的作用,国家的兴旺和教师有着重要关系。

2. 在师生关系上

其次,在师生关系上:荀子在强调尊师的同时,片面强调学生对教师的无条件服从, 主张师云亦云,教师在教学过程中处于绝对的主导地位。

3. 为师资格

教师如此尊贵和重要,自然不是人人可以做教师,荀子认为符合以下要求者可谓教师:(1)有尊严和威信;(2)有丰富的经验和崇高的信仰;(3)能循序渐进,诵说不凌不乱;(4)见解精深而表述合理。

荀况强调尊师,既出于其“性恶论”,也与当时时代的统一趋势有关。国家的统一客观上要求加强对人思想意识的控制,这种控制是通过教育实现的,而教师是教育的具体实施者。荀况的尊师思想对后世中国封建社会“师道尊严”的形成有很大的影响。



免责声明:本平台部分帖子来源于网络整理,不对事件的真实性负责,具体考研相关内容请以各院校的官网通知为准。 如果本站文章侵犯到您的权利,请联系我们进行删帖处理。

研圣考研热门课

友情链接: 搜友外链 趣书网 买乐惠 宝贝屋礼物网 隔壁小二
在线客服系统